比如，在義務(wù)教育階段的入學(xué)政策方面，市教委既規(guī)定“凡年滿6周歲且具有本市常住戶口的適齡兒童均需就近登記入學(xué)。有本市常住戶口的小學(xué)畢業(yè)生，由所在區(qū)縣教委安排其到公辦初中繼續(xù)接受義務(wù)教育”，“按本市戶口對待的七類人員子女、企事業(yè)子弟以及殘疾兒童入學(xué)同上操作”，又規(guī)定“寄宿學(xué)校、民辦學(xué)校招生、文體科技特長生入學(xué)及共建單位學(xué)生入學(xué)由區(qū)縣教委根據(jù)市教委有關(guān)文件精神制定具體入學(xué)方案”，“外地來京務(wù)工人員隨遷子女在京借讀”。其中對外地來京務(wù)工人員隨遷子女的義務(wù)教育，仍然采取借讀的方式，并不能夠從制度上確保這些孩子的義務(wù)教育機會。同時，對特長生的入學(xué)安排優(yōu)于其他學(xué)生，從某種程度上助長了測試之風(fēng)和盲目的擇校行為，以及由此帶來的對孩子特長學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān)，也不利于學(xué)校之間的均衡發(fā)展。

同樣的，高中擇校生“三限”政策的實質(zhì)是招生的雙軌制，人為劃高招生分?jǐn)?shù)，使一部分學(xué)生通過交錢買分的方式來擇校，導(dǎo)致學(xué)校與社會的權(quán)錢交易必然產(chǎn)生，不僅對教育公平產(chǎn)生沖擊，而且極易產(chǎn)生教育腐敗。

公眾“仇富心理”值得警惕

貧富差距過大是當(dāng)前比較突出的社會現(xiàn)象之一，對于這一社會現(xiàn)象，北京市民有何看法？藍(lán)皮書披露的調(diào)查結(jié)果顯示：就對當(dāng)前貧富差距的認(rèn)知與判斷而言，有九成人認(rèn)為我國目前貧富差距的程度非常大，有七成多人認(rèn)為我國目前的貧富差距狀況不合理；在貧富差距擴大的歸因上，對“富人以不正當(dāng)?shù)姆绞侥怖边@一項的選擇率最高；在貧富差距的前景預(yù)期上，有近七成人持不樂觀的態(tài)度；對于縮小差距應(yīng)該采取的主要措施，有九成多人主張從政策制定和機制建設(shè)以及加速經(jīng)濟發(fā)展這兩種策略入手。