洪梅香說(shuō)，高考英語(yǔ)實(shí)行“一刀切”最大弊端是影響了大批有其他專長(zhǎng)人才脫穎而出。“直言不諱地講，我國(guó)絕大多數(shù)的學(xué)生很少有用英語(yǔ)交流的環(huán)境，只是靠‘死記硬背’書(shū)本來(lái)學(xué)習(xí)，應(yīng)用能力差。”洪梅香說(shuō)，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，英語(yǔ)的難學(xué)和高考“一刀切”的制度，無(wú)疑把很多在其他學(xué)科有專長(zhǎng)和天賦的考生要么擋在了大學(xué)門外，要么使其失去了進(jìn)入更好大學(xué)的機(jī)會(huì)，也讓社會(huì)失去了很多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

高考英語(yǔ)“一刀切”也不利于城鄉(xiāng)教育公平。農(nóng)村的英語(yǔ)師資力量、教學(xué)水平普遍比城市差，且城市考生還參加各類課外英語(yǔ)培訓(xùn)，所以農(nóng)村考生只有在其他科目上考得更高的分?jǐn)?shù)，才可能與城市考生在考場(chǎng)爭(zhēng)取平等的機(jī)會(huì)。

洪梅香說(shuō)，高考英語(yǔ)“一刀切”制度還造成我國(guó)現(xiàn)在“全民學(xué)英語(yǔ)”的狀態(tài)，使國(guó)人在一定程度上忽視了對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

“受高考這個(gè)‘指揮棒’的引導(dǎo)，現(xiàn)如今全民學(xué)英語(yǔ)之風(fēng)刮得正勁，大街小巷的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)學(xué)校琳瑯滿目。有的家長(zhǎng)讓孩子從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，有的甚至一生下來(lái)就被灌輸英語(yǔ)，而對(duì)我們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)則棄之不顧，這不能不說(shuō)是可悲。”她說(shuō)。

針對(duì)這些問(wèn)題，洪梅香委員建議從三方面改革高考英語(yǔ)考試。首先，因材施教，根據(jù)是否學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生分科。每一個(gè)人的興趣不一，天賦各異，應(yīng)該讓更適合的人、對(duì)英語(yǔ)更感興趣的人去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。建議在高二年級(jí)像文理分科一樣，把學(xué)生分為英語(yǔ)和非英語(yǔ)兩類，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況自由選擇。

其次，可參照音樂(lè)、繪畫(huà)、體育類招考的形式進(jìn)行英語(yǔ)考試，對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用較強(qiáng)的如外交、外貿(mào)、翻譯、涉外旅游等專業(yè)要考英語(yǔ)；對(duì)其他幾乎不需要英語(yǔ)的如歷史、哲學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等專業(yè)取消英語(yǔ)考試。

第三，讓考生自由選擇考何種外語(yǔ)。洪梅香說(shuō)，隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)不斷擴(kuò)大與世界各國(guó)的交往，不僅需要英語(yǔ)人才，也需要大量其他語(yǔ)種人才。目前，非英語(yǔ)語(yǔ)種外語(yǔ)人才十分緊缺。建議在高中開(kāi)設(shè)非英語(yǔ)語(yǔ)種的教學(xué)班，高考可實(shí)行“外語(yǔ)選考”，讓考生們自由選擇語(yǔ)種，培養(yǎng)更多語(yǔ)種外語(yǔ)人才。