多年來(lái)，盛連喜委員的提案多數(shù)是圍繞自己工作中面臨的問(wèn)題和思考來(lái)進(jìn)行的。“我經(jīng)常和教育專家、學(xué)生、教師們開(kāi)一些座談會(huì)，聽(tīng)各方面的聲音。我也因此在兩會(huì)上提了關(guān)于農(nóng)民工子女教育問(wèn)題、農(nóng)村師資問(wèn)題和高等教育教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題等很多關(guān)于教育公平和發(fā)展方面的提案。”

盛連喜告訴記者，今年，他重點(diǎn)關(guān)注的還是教育公平問(wèn)題。他說(shuō)，現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)有了很大進(jìn)步，2009年各級(jí)財(cái)政全額教育投入就達(dá)到了1．2萬(wàn)億元。“但為什么人們對(duì)教育的意見(jiàn)還很大呢？這是因?yàn)槲覀冊(cè)谕七M(jìn)教育發(fā)展時(shí)，前一階段重視不夠，后一階段的一些方法又不當(dāng)。如寄宿制，本來(lái)是為了改善辦學(xué)條件和提高辦學(xué)效益而采取的方式，但是結(jié)果卻是又給一些家庭帶來(lái)了負(fù)擔(dān)，如學(xué)生的吃飯問(wèn)題、租房問(wèn)題等。這些問(wèn)題不是有意為之，而是考慮不周到。”

盛連喜說(shuō)：“現(xiàn)在考慮解決問(wèn)題要從實(shí)際出發(fā)，2009年我在提交提案時(shí)就想，如果一個(gè)農(nóng)村學(xué)校哪怕只有幾十個(gè)學(xué)生，但只要它能成為一個(gè)信息中心，實(shí)現(xiàn)信息共享，這樣效果就會(huì)好一些。因此，我2009年的提案是關(guān)于加快農(nóng)村教育信息資源建設(shè)的。這些年國(guó)家針對(duì)農(nóng)村文化教育采取了很多措施，有‘農(nóng)民書(shū)屋工程’‘金橋工程’等，還有專門針對(duì)農(nóng)民的信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，但在實(shí)際的利用上不太理想。因此，我提了這樣一個(gè)提案，呼吁加強(qiáng)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用和建設(shè)。從目前反饋的信息看，這個(gè)提案得到了有關(guān)部門的重視，他們已回復(fù)我，正在針對(duì)相關(guān)的建議進(jìn)行進(jìn)一步的研究。”

今年春節(jié)前后，盛連喜又針對(duì)兩會(huì)的提案，與有關(guān)人士一起開(kāi)了幾個(gè)座談會(huì)，搜集了不少資料，并計(jì)劃就加強(qiáng)農(nóng)村教育問(wèn)題進(jìn)一步在兩會(huì)上提出自己的觀點(diǎn)。

2月25日，盛連喜將吉林省民進(jìn)黨的十幾位委員邀請(qǐng)到了東北師范大學(xué)，與他們就教育公平和文化問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。來(lái)自吉林省普通話測(cè)試培訓(xùn)中心的民進(jìn)黨委員劉燕認(rèn)為，當(dāng)前，政府應(yīng)繼續(xù)加大投入振興教育，尤其應(yīng)該加大優(yōu)質(zhì)高中的建設(shè)。來(lái)自時(shí)代文藝出版社的趙巖提到，國(guó)家需要加大對(duì)公益性圖書(shū)的幫助和扶持，可以考慮設(shè)電子書(shū)號(hào)，這樣既可解決一些圖書(shū)閱讀人少，卻有需求的矛盾，也可真正實(shí)現(xiàn)低碳，防止學(xué)術(shù)抄襲。來(lái)自中建吉林分公司的左斌則提到，應(yīng)該重視教育系統(tǒng)國(guó)有資產(chǎn)的流失問(wèn)題。

委員們的話題引起了盛連喜的高度重視。他表示，對(duì)于委員們的建議他會(huì)認(rèn)真梳理，就一些話題與有關(guān)專家進(jìn)一步探討，并最終形成提案。他說(shuō)：“為教育公平鼓與呼是我一直的追求。只要對(duì)推動(dòng)教育公平有一點(diǎn)意義，我就會(huì)不懈地堅(jiān)持呼吁下去。”