多年來，盛連喜委員的提案多數(shù)是圍繞自己工作中面臨的問題和思考來進行的。“我經(jīng)常和教育專家、學(xué)生、教師們開一些座談會，聽各方面的聲音。我也因此在兩會上提了關(guān)于農(nóng)民工子女教育問題、農(nóng)村師資問題和高等教育教師隊伍建設(shè)問題等很多關(guān)于教育公平和發(fā)展方面的提案。”

盛連喜告訴記者，今年，他重點關(guān)注的還是教育公平問題。他說，現(xiàn)在國家經(jīng)濟實力和社會有了很大進步，2009年各級財政全額教育投入就達(dá)到了1．2萬億元。“但為什么人們對教育的意見還很大呢？這是因為我們在推進教育發(fā)展時，前一階段重視不夠，后一階段的一些方法又不當(dāng)。如寄宿制，本來是為了改善辦學(xué)條件和提高辦學(xué)效益而采取的方式，但是結(jié)果卻是又給一些家庭帶來了負(fù)擔(dān)，如學(xué)生的吃飯問題、租房問題等。這些問題不是有意為之，而是考慮不周到。”

盛連喜說：“現(xiàn)在考慮解決問題要從實際出發(fā)，2009年我在提交提案時就想，如果一個農(nóng)村學(xué)校哪怕只有幾十個學(xué)生，但只要它能成為一個信息中心，實現(xiàn)信息共享，這樣效果就會好一些。因此，我2009年的提案是關(guān)于加快農(nóng)村教育信息資源建設(shè)的。這些年國家針對農(nóng)村文化教育采取了很多措施，有‘農(nóng)民書屋工程’‘金橋工程’等，還有專門針對農(nóng)民的信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，但在實際的利用上不太理想。因此，我提了這樣一個提案，呼吁加強農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用和建設(shè)。從目前反饋的信息看，這個提案得到了有關(guān)部門的重視，他們已回復(fù)我，正在針對相關(guān)的建議進行進一步的研究。”

今年春節(jié)前后，盛連喜又針對兩會的提案，與有關(guān)人士一起開了幾個座談會，搜集了不少資料，并計劃就加強農(nóng)村教育問題進一步在兩會上提出自己的觀點。

2月25日，盛連喜將吉林省民進黨的十幾位委員邀請到了東北師范大學(xué)，與他們就教育公平和文化問題進行了深入探討。來自吉林省普通話測試培訓(xùn)中心的民進黨委員劉燕認(rèn)為，當(dāng)前，政府應(yīng)繼續(xù)加大投入振興教育，尤其應(yīng)該加大優(yōu)質(zhì)高中的建設(shè)。來自時代文藝出版社的趙巖提到，國家需要加大對公益性圖書的幫助和扶持，可以考慮設(shè)電子書號，這樣既可解決一些圖書閱讀人少，卻有需求的矛盾，也可真正實現(xiàn)低碳，防止學(xué)術(shù)抄襲。來自中建吉林分公司的左斌則提到，應(yīng)該重視教育系統(tǒng)國有資產(chǎn)的流失問題。

委員們的話題引起了盛連喜的高度重視。他表示，對于委員們的建議他會認(rèn)真梳理，就一些話題與有關(guān)專家進一步探討，并最終形成提案。他說：“為教育公平鼓與呼是我一直的追求。只要對推動教育公平有一點意義，我就會不懈地堅持呼吁下去。”