漢語師資、教材以及教學理念和方法等亟待突破瓶頸

孔子學院如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

快速增長的國際漢語教學需求，對于孔子學院來說，蘊育著巨大的發(fā)展空間和機遇，但面臨的困難也不可忽視，在漢語師資、教材以及教學理念和方法等方面亟待突破瓶頸、進一步創(chuàng)新。

在吉爾吉斯斯坦的一所小學，記者看到，由于學習漢語的學生太多，不少學生的教材都是復印的。這幾年，孔子學院總部花大力氣解決教材問題，一面積極支持孔子學院編寫本土化教材，一面著力抓漢語教材和文化讀物的編寫與開發(fā)。

迄今，已有45個語種對照的核心教材出版，向國外配送和銷售的教材圖書也超過了1200萬冊，國外4萬多所大中小學校的500多萬名學生目前正在使用的是孔子學院總部的統(tǒng)編教材。盡管如此，適應各國文化背景和不同層次需要的教材依舊缺乏。而且，漢語教材海外發(fā)行渠道不暢，尚難進入外國主流銷售市場。

“從長遠看，師資本土化也必須提上日程。”許琳表示。孔子學院總部專門設立了獎學金，通過走出去、請進來等多種方式，累計為80多個國家培訓了漢語教師10萬人次。

孔子學院如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？在接受記者采訪時，許多人積極建言獻策。

中國駐美國大使張業(yè)遂指出，中美歷史文化傳統(tǒng)不同，國情差異較大，一些人對于在美國推廣漢語教學、建設孔子學院仍抱有疑慮。另外，經費投入不足等也與美國漢語學習需求快速增長不相適應，在一定程度上影響了兩國教育文化交流的進一步擴展。中美雙方應高度重視并利用好人文交流合作機制的作用，做好、做實現(xiàn)有合作項目。同時，要進一步挖掘院校和文化機構的合作積極性和潛力，大力開展雙向人員交流。

中國駐土耳其大使宮小生說，孔子學院絕不應當僅僅局限于漢語教學，跟我們開展?jié)h語教學合作的國家和學校都有開展其他交流與合作的強烈愿望。孔子學院應當突破現(xiàn)有發(fā)展模式，針對國情不同、社會制度及意識形態(tài)不同的國家，走出不同的模式來。只有把學習漢語的興趣與專業(yè)結合起來的學生，才可能一直堅持學習下去，而且對中國才會了解得更多、更深入。

中國駐吉爾吉斯斯坦大使王開文建議，在吉爾吉斯斯坦，美國、土耳其和俄羅斯都已有一所大學，唯獨中國沒有，應盡快建立一所中國大學。

中國駐英國使館教育處公使銜參贊田小剛說，孔子學院應該是同英中高等教育全面合作的一個接口、一個平臺，首先應在教師、教材和教學方法上逐漸向本土化、主流化過渡，這樣才能逐步建立起一支專職的漢語教師隊伍。

事實上，孔子學院總部已經制定了未來10年孔子學院的發(fā)展規(guī)劃，擬著力引導孔子學院向4種類型發(fā)展。一是針對全球“漢語熱”持續(xù)升溫的狀況，絕大部分孔子學院以漢語教學為主要任務，全程提供從零起點到攻讀學位的課程，成為所在國的漢語教學中心、本土師資培訓中心、師資質量權威認證中心和考試認證中心；二是支持一批世界知名大學的孔子學院，開展高級漢語教學，培養(yǎng)新一代漢學家和本土漢語教師；三是在亞非拉發(fā)展中國家，開展有針對性的職業(yè)培訓，幫助學生既掌握漢語又掌握謀生本領；四是根據(jù)所在國家學習和了解中華文化的特殊需求，興辦以中醫(yī)、武術、烹飪、藝術、旅游教學為主要特色的孔子學院。

在國外許多漢語學習者看來，學習漢語就是為了未來。孔子學院正在為未來播撒下一顆顆文化交流的種子，這些種子一定會開花結果。

來源：人民日報    編輯：許銀娟