武侯區(qū)教育局局長雷福民說，我們主要通過名校輸出式、多崗鍛煉式、任期輪崗式三種方式來推動校長交流。我們就是要通過多元校長交流來促進和諧的、富有生命力和競爭力的區(qū)域教育生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)區(qū)域教育的真正均衡。

名校集團化辦學，也成為武侯區(qū)均衡教育的又一利器。由名校牽頭，組建教育集團。在集團內(nèi)部，龍頭學校和成員學校通過師資互派、教育教學、教育科研等活動，避免優(yōu)質(zhì)教育資源的無效稀釋。

同時，武侯區(qū)的民辦中學也日漸崛起。據(jù)介紹，全區(qū)民辦學校數(shù)目前是公辦學校的2倍多，學生人數(shù)超過公辦學校的1/2。多元的學校類型將給學生和家長更多的選擇，也將疏導小升初的熱潮。☆

“教育均衡，最為關鍵的就是師資力量的均衡。”安徽蕪湖市弋江區(qū)南瑞實驗學校校長劉桂林對來校交流的一位農(nóng)村骨干教師記憶深刻。在第一次公開課上，那位老師竟然因為緊張而說不出話來。不過，經(jīng)過一段時間的培訓，這位老師無論是觀念還是代課能力，都有了長足的進步。

“均衡還應該體現(xiàn)在硬件上。”劉桂林告訴記者，南瑞實驗學校成立才3年，但得益于弋江區(qū)7000多萬元的投入，硬件很“硬”，這首先在心理上給老師、學生和家長一個均衡的暗示。

條子生，人情債，在劉桂林這里卻不是問題。這得益于蕪湖市的“休克療法”，即除了軍人和突出人才，其他的擇校申請一律擋在門外。劉桂林坦言：“對于關系戶，直接推給教育部門就可以了。”而在其他一些地方，仍然保持5%左右的擇校率。

小升初也讓學生家長鮑瓊糾結過，按照當?shù)貏澠徒雽W的規(guī)定，孩子只能上一所普通高中。但在蕪湖市推動均衡教育后，重點高中的招生指標，將按比例分到各初中，師資流動也更加頻繁，這讓鮑瓊吃了一顆定心丸：一位重點中學的數(shù)學老師來兒子班上交流，感覺兒子更熱愛數(shù)學了。兩個學期，兒子的成績一直在年級名列前茅。對于這個決定，鮑瓊現(xiàn)在甚至有些得意。☆

北京的擇校熱一直“高燒難退”。“課外語數(shù)外，琴棋書畫全通，周末趕場補習……”一篇流傳甚廣的網(wǎng)絡帖子《小升初的爹媽們, 你傷不起啊!》，成了北京陳女士和兒子的鮮活寫照。

在兒子眼里，陳女士已經(jīng)從“天使”變成了成天只會督促做題、做題的“魔鬼”。為了孩子的小升初，兩個月前她辭掉了工作，全身心陪考。眼瞅著孩子在題海中掙扎，陳女士也是滿肚子的無奈，“沒辦法，絕對不能輸在起跑線上。”

小升初統(tǒng)一考試的取消，似乎并沒有讓局面變得簡單一些。

為了給小升初降溫，北京在招生錄取環(huán)節(jié)多次改革，從最初統(tǒng)一考試，到后來漸次推行就近入學，再之后借鑒香港做法，引入電腦派位，如今，形成了劃片分配、電腦派位、推優(yōu)等多種方式并行的招錄格局。

此外，北京在師資流動方面做了諸多嘗試。以朝陽區(qū)為例，為提升中學教育水平，朝陽區(qū)與東城區(qū)建立對口合作，通過教師跨區(qū)輪崗、教育設施共享等形式，開展多層次的校際交流合作。