建議：對大學排行組織進行評估、取締違規(guī)者，增加就業(yè)率、薪酬等應用性排名

大學排行榜的種種粗糙，該如何磨平？

在胡娟看來，大學排行榜可以由學術機構和第三方機構，站在中立的立場，以科學研究的態(tài)度來對大學的表現(xiàn)進行評價，“要從教育和學術規(guī)律出發(fā)，以人才培養(yǎng)為最重要的指標來考察，才能讓大學排名更有價值。”

中國科學技術大學的大學評價研究課題組專家認為，可從幾個方面入手打造一個相對可信的排行榜。首先，應當發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用。國際上有關大學排行的非政府組織發(fā)展迅速，如大學排行國際專家組(ITRG)于2006年發(fā)布了第一個高等教育排名的質量原則和操作范例——“高等教育機構排名的柏林原則”，于2011年11月通過了“大學排行國際專家組排名審計手冊”，由此，成為了世界上第一家提供高等教育機構排名的認證機構。但我國還沒建立起相對有效的行業(yè)協(xié)會或其他規(guī)范約束行業(yè)成員行為的組織。

其次，對大學排行組織進行績效評估及資質審核，一方面有助于發(fā)現(xiàn)大學排行組織本身的不足，促進其健康發(fā)展；另一方面也可以作為大學排行組織準入退出的基本依據(jù)，對于那些單純以盈利為目的，對社會公眾認知判斷和大學健康有序發(fā)展產生誤導效應的機構應責令其整改，必要時取締其大學排名的資格。

而胡娟則認為，盡管事物都有普遍性的一面，但在做大學評價時，必須結合國情進行考慮，而不應該一味地學習西方和引進西方的標準。

上海交大世界一流大學研究中心執(zhí)行主任程瑩表示，有關大學的綜合排名，尤其是區(qū)分科研實力強弱的排名，目前已經足夠，但仍然需要能提供獨特觀點的大學排名，比如對畢業(yè)生就業(yè)率、薪酬情況的調查排名，學生畢業(yè)后留學深造比例的排名、留在北上廣等一線城市就業(yè)人數(shù)和比例的排名，每所高校學生在校期間與老師接觸機會的多少等等。“這是學生們關心的內容，也可以反映每所大學人才培養(yǎng)的質量差別。不過，有關人才培養(yǎng)質量的指標如何合理設定，仍是難題，需要進行嚴肅調查。” 程瑩說。

來源：人民日報 編輯：于姝楠