地理老師：“親愛的，你知道嗎？你是東半球，我是西半球，如果我們?cè)谝黄穑闶钦麄€(gè)地球了。”

（回信：“地球上只剩下我們這孤單的一對(duì)么？”）

歷史老師：“現(xiàn)實(shí)是今天，歷史是昨天，我們相愛，昨天和今天便聯(lián)系在一起了。”

（回信：“沒有明天，我們活著還有什么意思呢？”）

數(shù)學(xué)老師：“親愛的，你是正數(shù)，我是負(fù)數(shù)，我們都是有理數(shù)，該是天生一對(duì)啊！”

（回信：“如果我們做出了無(wú)理的事，還是有理的嗎？”）

政治老師：“你是存在，我是意識(shí)，存在決定意識(shí)，我永遠(yuǎn)是你的仆人。”

（回信：“意識(shí)對(duì)存在的反作用你不知道嗎？那么你是主宰我的皇帝了。”）

語(yǔ)文老師：“親愛的，你是夏夜的星，你是春天的云，你是淙淙的小溪，你是輕盈的舞步……”

（回信：“天啊，你惟獨(dú)不愛我這個(gè)人。”）

無(wú)理老師：“你是陰極，我是陽(yáng)極，我們靠在一起，便會(huì)產(chǎn)生愛情的電！”

（回信：“我不敢靠近你，萬(wàn)一不小心觸電會(huì)死去。”）

生物老師：“人是富有情感的高級(jí)動(dòng)物，你一定會(huì)接受我的愛，因?yàn)槲覀兪亲罡叩鹊膭?dòng)物！”

（回信：“請(qǐng)把你的求愛信寄到動(dòng)物園去吧！”）?