今后，在高校科技評價及教師評聘、收入分配中，科技項目與經(jīng)費數(shù)量過分指標化、目標化，過分依賴論文、項目專利等指標的情況或?qū)⒌玫礁淖儭＝眨逃抗倬W(wǎng)發(fā)布《關于深化高等學校科技評價改革的意見》（以下簡稱《意見》）中明確提出，對高校、教師的科研評價，將實施分類評價，不搞一刀切。

新政

>>現(xiàn)狀

高校科技評價短視輕質(zhì)

《意見》指出，高校長期以來形成的以統(tǒng)一、量化為特征的科技評價機制，面對全面提高質(zhì)量和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的時代要求，問題日益顯現(xiàn)。

其中，重數(shù)輕質(zhì)、重形式輕內(nèi)容、重短期輕長遠的現(xiàn)象依然存在；評價指標單一化、評價標準定量化、評價方法簡單化、評價結(jié)果功利化等傾向沒有得到根本扭轉(zhuǎn)；分類評價實施不到位，對科技成果轉(zhuǎn)化、科學普及等工作激勵不足；科技支撐教學和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的導向不夠；開放評價、長效評價機制不夠健全。

這些問題將嚴重影響高校科技工作的持續(xù)健康發(fā)展，改革任務十分緊迫。

>>改革

減少科研與利益過度掛鉤

《意見》提出，全面改革教育系統(tǒng)各類科技項目、人才項目和科技獎勵的評審辦法。提高科技獎勵質(zhì)量，減少數(shù)量，適當延長報獎成果的應用年限。地方教育行政部門也要對各類科技項目、人才項目和科技獎勵做相應改革。

教育部要求各高校要改變考核評價中將科技項目與經(jīng)費數(shù)量過分指標化、目標化的做法。要改變在教師評聘、收入分配中過分依賴和不合理使用論文、專利、項目和經(jīng)費數(shù)量等科技指標的做法，減少科技評價結(jié)果與利益分配過度關聯(lián)。

教育部要求，建立開放評價機制。基礎研究以同行評價為主，大力加強國際同行評價。加強開放、多元的國內(nèi)外專家數(shù)據(jù)庫建設和共享。