[閉關自守]
“看看就好”是口頭禪
“不信”是心里話
雖然獲稱“史上最嚴”，但是對于減負，一部分人堅定地持“不相信，不看好”的態度。就像文章開頭那位自稱“比較調皮”的家長，他說：“歷史經驗以及種種跡象都告訴我們，減負？看看就好，別當真。”所以，他淡定地置身事外，不反抗“負擔”，不期待“減負”，“愛咋咋地！”
如果說這是一種悲觀，那么來自某名校的資深老師××大抵是不同意的。××告訴記者，“就算時間減負了，內容沒有減負。就算理論上減負了，實際上沒有減負。就算文件減負了，可是壓力并沒有減負。”明顯是經過思考并提煉而來，理性而冷靜的××最后總結：“為了考試而進行的教育，減負是減不下來的。”
[研發暗器]
“補課”有了新名字
家長“校外加壓”
單元反饋練習，并不難理解的六個字。但是，很多人一定不知道，它其實是“單元考”的新名字。作為小學三年級學生的家長，陳先生在接到老師關于“明天進行單元反饋練習”的短信時，“愣了一下，馬上就明白了，接頭暗語！”
根據減負規定，義務教育階段僅實行期中和期末兩次考試，也就是說，沒了“單元考”這個東西。但對個別學校來說，“單元考”還是有的，只是穿上了馬甲；“輔導課”也是有的，只是換了時段，比如午休“自愿”到校。
不僅老師有“暗器”，家長也“暗中使勁”———校外輔導。“行吧，你們就減負吧。別人都在干嗎呢？等高考再來一決高低好了。”據說，不少原本對減負感到興奮的家長就是因為這句話轉為慌張、不踏實，進而校外加壓的。
[苦練內功]
減的是學生之負
老師不“減”還要“加”
苦練內功的，有老師、家長，甚至是學生。他們無疑是最具正能量的“武林高手”，他們明確，減負不是放羊，減負更應增效。以老師為例，“減負之后，我們更忙了！因為要研究怎么讓課堂高效起來。”
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