新生報到處門外坐滿了家長

大學(xué)新生報到，全家陪同，弊端明顯，一是不利于孩子獨立能力的培養(yǎng)，二是增加了高校接待的負(fù)擔(dān)，三是加重了交通運輸?shù)膲毫Γ氖墙o違法犯罪分子增加了可乘之機(jī)……所以，許多社會開明人士和高校都明確表示，不提倡家長送孩子上學(xué)！

站在家長的立場，我們完全可以理解。大一新生中相當(dāng)一部分是獨生子女，父母擔(dān)心孩子沒有社會經(jīng)歷。何況現(xiàn)在交通也很便利，時間更不是問題。

但回到學(xué)生成長的角度，考上大學(xué)的新生絕大多數(shù)都十八九歲了，已經(jīng)到了成人的年齡，應(yīng)該具備了獨立自理的能力和初步的社會處世能力，他們也需要更多地磨練自己，完全不應(yīng)該由父母來為自己包辦一切。在西方國家，除了儀式性的成人禮之外，不少年輕人是通過一次獨立的遠(yuǎn)行、跋涉，甚至是到異國他鄉(xiāng)擔(dān)任志愿者，以此來磨礪自己的意志，鍛煉自己的獨立能力，體驗責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，以標(biāo)志自己成人了。

英國著名教育家哈耶克說：“每個成年人都應(yīng)該，而且必須對他自己負(fù)全部責(zé)任。”而我們已經(jīng)成年的孩子還依賴于父母，這是值得我們思考的。現(xiàn)在，不論是城市還是農(nóng)村孩子，讀書、考試是中心任務(wù)，往往忽視了生活自理能力的提高；家長要求的是孩子的分?jǐn)?shù)和升學(xué)，學(xué)校也往往只重視理論知識的灌輸，忽視了孩子社會實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)。這種現(xiàn)象背后，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是根本的原因。

在今后的教育中，家長不應(yīng)再包辦孩子生活的一切，要注重他們生活能力的培養(yǎng)；學(xué)校也要進(jìn)行真正的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會生存能力；學(xué)生更要增強(qiáng)提高和鍛煉自己綜合能力的自覺性。該出門的時候，我們可以放心地讓孩子獨自去闖天下。

（來源：新華網(wǎng)教育頻道）