渴望學(xué)習(xí)

龍龍的母親告訴記者龍龍?jiān)谶M(jìn)入寶城小學(xué)之前在深圳的元平特殊教育學(xué)校讀書，據(jù)寶安區(qū)教育局他的學(xué)籍現(xiàn)在還在元平。在此之前他還上過武漢的普通學(xué)校。

“我兒子只是輕度自閉，”周三下午，這位單親母親在她距寶城學(xué)校不遠(yuǎn)的家中說道，“他唱歌很好，而且很會彈鋼琴。”

“我現(xiàn)在最大的希望就是他能回寶城把六年級念完。他喜歡這所學(xué)校，喜歡老師和同學(xué)，他不愿意離開，”她說著眼圈紅了。“他小學(xué)就只剩下一年了，為什么學(xué)校都不肯給我們這個機(jī)會呢？”

她繼續(xù)說道，盡管元平特殊教育學(xué)校仍然是一個選擇，她還是希望龍龍能上一所普通的小學(xué)，她覺得這樣能幫助龍龍更好地融入集體。

然而林校長認(rèn)為龍龍更適合去專門的有特教老師的學(xué)校，接受一對一的教學(xué)。

寶安區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科科長程學(xué)才20日告訴中國日報(bào)記者，現(xiàn)在寶安區(qū)包括自閉癥在內(nèi)的殘疾孩子通過一個學(xué)習(xí)能力評估以后就可以跟普通孩子一樣在普通公立學(xué)校里上學(xué)。

“在實(shí)際操作中大多數(shù)學(xué)校對有沒有這個能力評估都沒有做硬性要求，這次是因?yàn)槌隽诉@樣的事，學(xué)校現(xiàn)在要求小孩的母親帶他去做一個學(xué)習(xí)能力評估，如果評估通過，那就證明他可以回來上學(xué)。并且做這個評估主要也是因?yàn)榘矒猃堼埻嗤瑢W(xué)的家長，有的家長情緒很激動的！”他說道。

“我們普通學(xué)校里有數(shù)以百計(jì)的特殊孩子，從來沒有出現(xiàn)過這種情況，”他說道。“因?yàn)辇堼埖膶W(xué)籍在元平特殊教育學(xué)校，不在寶城小學(xué)，林校長一開始是跟小孩的母親說讓他試讀兩個月，如果沒問題，那可以幫他把學(xué)籍轉(zhuǎn)過來。但是這兩個月的試讀沒有通過啊。”

“媒體報(bào)道讓學(xué)校很受打擊，本來是出于愛心接收這個孩子在這里上學(xué)，現(xiàn)在搞成這個樣子，說他被退學(xué)…… 這樣甚至?xí)绊懙狡渌麑W(xué)校以后在接收特殊孩子問題上的態(tài)度。”程說道。

程學(xué)才認(rèn)為這個問題的實(shí)質(zhì)是一個孩子家長與一群孩子家長的關(guān)系問題，不屬于有沒有書讀的問題——元平特殊教育學(xué)校一直同意龍龍回去。

“我們主管部門和學(xué)校希望每個孩子包括特殊孩子都受到其應(yīng)有的適合其特點(diǎn)的良好教育，但是現(xiàn)實(shí)條件比如大班制教學(xué)限制了對特殊兒童的更有效幫助，特殊兒童客觀存在的一些缺陷也影響了其他正常孩子的健康發(fā)展。”他說道。